Il tempo, la memoria

Soggetti coinvolti:

Docenti di Italiano, Storia dell’arte, Scienze motorie, (Latino e Greco), (Storia e Filosofia), (Lingue Straniere) , (Fisica e Matematica). Il target di riferimento è una o più classi dell’ultimo anno di un liceo (classico, scientifico, pedagogico, artistico, linguistico).

Tempi:

Il progetto si svilupperà nel primo quadrimestre con l’alternanza delle lezioni a scuola e il lavoro on-line a casa.

Fasi operative:

1. Lezione (in compresenza): presentazione progetto e strumenti multimediali a disposizione, familiarizzazione con il blog.
2. Lezione: lezioni frontali tenute da ogni insegnante nella sua disciplina coerentemente con i contenuti postati sul blog, e assegnazione di un compito di tipologia saggio breve. (Lavoro da svolgere su scadenza. Consegna prevista almeno 1 settimana prima della terza lezione).
3. Lezione: lezioni frontali tenute da ogni insegnante nella sua disciplina coerentemente con i contenuti postati sul blog. I docenti fanno prendere visione degli elaborati con le rispettive valutazioni. Fra gli elaborati i docenti sceglieranno quelli destinati alla pubblicazione sul blog. Assegnazione del compito finale da realizzare in gruppo e consegnare entro una data prefissata con le relative metariflessioni individuali.
4. Lezione: lezioni frontali tenute da ogni insegnante nella sua disciplina coerentemente con i contenuti postati sul blog. Condivisione dell’ andamento dei lavori.
5. Lezione (in compresenza): Prima dell’incontro ogni allievo pubblicherà la metariflessione personale sul blog nella sezione creata appositamente.In aula computer ogni gruppo esporrà il proprio lavoro realizzato.
Nel periodo che intercorre tra una lezione e l’altra gli allievi commentano i materiali proposti dagli insegnanti on-line. Il prodotto finale consisterà  in un elaborato multimediale (tesina in pawerpoint, audiovisivo,  progettazione di un sito web) a carattere pluridisciplinare sul tema proposto da realizzarsi in gruppo.
 

Modalità di verifica

La verifica avviene in generale durante lo svolgimento del progetto mediante l’osservazione diretta delle attività degli alunni, considerando partecipazione attenzione qualità delgli interventi coerenza col tema e puntualità delle consegne e qualità degli elaborati prodotti.

Va poi distinta per disciplina:

• Riflettere con i compagni sui possibili contenuti e concordare le  varie soluzioni di lavoro;
• Ascoltare chi promuove e guida il progetto, cogliendo il significato e le finalità del percorso;
• Interagire con coetanei e docenti in maniera costruttiva, in modo da poter indirizzare il lavoro;
• Ricercare informazioni e approfondire con l’uso variegato di  materiali,
• Selezionare i contenuti;
• Organizzare il materiale secondo un criterio di funzionalità rispetto al prodotto da costruire;
• Far emergere le proprie potenzialità e le motivazioni in accordo con le caratteristiche emergenti tra i compagni;

Per la valutazione complessiva delle attività, si terrà conto della:
 
• puntualità nelle consegne
• partecipazione alle varie attività
• qualità e quantità degli interventi
• capacità di scelta
• apporto costruttivo
• apertura al confronto
• scelta di materiali significativi e rappresentativi
• applicazione di quanto appreso teoricamente durante il percorso
• metodo di lavoro
• accuratezza del prodotto dei singoli gruppi.

Al termine del lavoro viene posto ai ragazzi un questionario per esaminare se la proposta è stata da loro ben accetta. Le risposte vengono esaminate in classe in prospettiva di un’autovalutazione di gruppo sul lavoro svolto e su una metariflessione condivisa sul significato del progetto.